Развитие мышления и речи. Ораторское искусство

2-месячный курс, на котором даются практические инструменты по развитию хорошей речи и правильного мышления.

Развитие мышления и речи. Ораторское искусство

2-месячный курс, на котором даются практические инструменты по развитию хорошей речи и правильного мышления.

Для тех, у кого общение с людьми — важная часть работы и жизни

Углублённый Курс «Развитие мышления и речи. Психология и медитации» будет полезен тем, кто хочет:
— Чтобы собеседники его понимали: родственники, друзья и знакомые — при личном общении; коллеги, сотрудники или руководители — на работе; а также все люди, с которыми приходится общаться.
— Улучшить свою речь: избавиться от тихой или сумбурной речи, перестать тараторить или заикаться, сделать свой голос ясным, глубоким и приятным, а речь — доходчивой и чёткой.

О том, что составляет основу правильного мышления и речи, а именно, о членораздельности, рассказывает преподаватель Надежда Кузнецова.

— Уверенно говорить на людях: на рабочих собраниях, докладах и выступлениях перед аудиторией.
— Разобраться в причинах собственного поведения, в процессах собственной психики и идти по жизни с бОльшим пониманием и осознанностью.

Что входит в программу курса «Развитие мышления и речи»

Речевые практики

Приобретение осознанной членораздельности речи. Занятия громкостью голоса, его тембром, объемом звучания, направленностью. Помогают сделать речь чёткой, ясной, понятной.
Ментально-лингвистические практики

Разбор терминов, важных для психики человека. Обучение подбору правильных формулировок в своей речи. Приводит к практическому пониманию связи речи и мышления.
Мимические практики

Зарядка для мимических мышц, самомассаж лица, исследование мимики у себя и окружающих. Позволяют подбирать нужную для конкретного общения мимику и лучше понимать собеседников.
Практики физического манифестирования (представления)

Исследование жестикуляции и положения тела. Помогают приобрести достоинство в общении.
Дыхательные практики

Биосенсорные дыхательные психопрактики. Учат регулировать своё состояние в различных ситуациях общения, в том числе стрессовых и конфликтных.
Практики психического взаимодействия

Биосенсорные подходы к психическим взаимодействиям. Исследование влияния на собеседников. Способы привлечения внимания. Техники общения с одним человеком и в группе.
Просмотр обучающих видео

Будут использоваться отдельные обучающие видеозаписи с курсов основоположника направления биосенсорной психологии Владимира Тонкова.

Саморегуляция речи — как одно слово может изменить жизнь

Надежда Кузнецова, преподаватель Института биосенсорной психологии и ведущая курса по развитию мышления и речи, рассказывает о роли слов в нашей жизни. Обычно мы рассматриваем влияние чужих слов на нас. Но редко когда мы задумываемся, что главное влияние на нас оказывают наши собственные слова. Мы сами собственными словами себя раним, убиваем, исцеляем или двигаем вперёд по жизни. Как же это происходит...
Больше видео — в наших VK Видео.

Преподаватель Надежда Кузнецова — о важности понимания и применения терминов.

Организационная информация курса «Развитие мышления и речи. Ораторское искусство»

Даты

Набор на курс завершён!
С 12 марта по 3 мая 2024 года.
Дни занятий

Вторник и четверг с 19:00 до 22:00.
Форма участия

Очно в Институте и/или онлайн по видео-чату в Telegram.
Записи занятий

Видеозаписи занятий предоставляются участникам.
Обязательно

Выполнение домашних заданий и написание коротких отчетов по итогам каждого занятия.
Документы

По окончании обучения участники получают Удостоверение о повышении квалификации.

Стоимость участия

Набор на курс уже завершился! Новые даты проведения определяются.

Речь — это то, что может кардинально изменить ваше мышление и жизнь

«Мысль, правильно сформулированная и донесенная до человека, до обстоятельств, до внешнего мира — даёт эффект высекания искры. И когда говорят, что слово обладает силой, то люди на самом деле говорят именно об этом», — это цитата Владимира Тонкова, основоположника Института биосенсорной психологии. На своих занятиях он всегда учил, что речь должна быть чёткой, внятной, хорошо слышимой, понятной и обращённой к собеседнику.
Больше видео — в наших VK Видео.

О том, что ворует ваши силы и время. Ролик о суете и о том, как речевые практики помогут от нее избавиться, рассказывает преподаватель Надежда Кузнецова.

Ведущая курса «Развитие мышления и речи. Ораторское искусство»

Надежда Кузнецова
Психолог-консультант, преподаватель биосенсорной психологии, специалист по психологическому сопровождению в сложных случаях жизни, тренер речевых и мыслительных навыков.

Я — биосенсорный психолог. Обучаю новичков и опытных биосенсорным практикам на различных тематических курсах. Также консультирую людей индивидуально и поддерживаю их на долговременном психологическом сопровождении.

Стаж работы с 1997 года.

Ведущая курса

Надежда Кузнецова
Психолог-консультант, преподаватель биосенсорной психологии, специалист по психологическому сопровождению в сложных случаях жизни, тренер речевых и мыслительных навыков.

Я — биосенсорный психолог. Обучаю новичков и опытных биосенсорным практикам на различных тематических курсах. Также консультирую людей индивидуально и поддерживаю их на долговременном психологическом сопровождении.

Стаж работы с 1997 года.

«Для того чтобы речь стала нормальной, нужно привести в порядок мышление и взять его под контроль. Мышление — это то, что создаёт фразы. Голосовой аппарат — то, что их произносит», — Владимир Тонков, основоположник Института биосенсорной психологии.

Отзывы участников

с курсов по развитию мышления и речи

Алексей Е.

Существует прямая связь между тем, как мы говорим, и тем, как мы мыслим. Улучшая один процесс, мы улучшаем и другой. Неожиданный для меня эффект — мышление вслед за речью становится более структурным и эффективным.
Когда появляются основные качества грамотной речи, люди понимают меня намного лучше.

Анна Р.

Все практики и упражнения не на один раз, они даны для постоянного использования в жизни. Нацелены на совершенствования навыка членораздельности речи, объема, тембра, громкости и звучания голоса. На курсе я заложила зерна в почву своей психики и мышления, которые теперь надо удобрять и взращивать.

Людмила Ш.

Моей главной целью было научиться говорить так, чтобы меня слышали и понимали другие люди. Считаю, что моя цель достигнута. Несколько человек сделали акцент, что я говорю иначе, и слушать меня приятно. Речь стала размеренной. Появились паузы между словами. Сознание даёт подсказки, и сразу запускается процесс выравнивания речи.

Сергей К.

Занятия на курсе помогли мне выйти из состояния накопившегося стресса. У меня улучшилось настроение. Вернулась прежняя работоспособность. Нас учили выстраивать прямые и простые фразы. Они позволяют собеседникам лучше понимать нас. Учили членораздельному произношению. Это придает речи четкость и ясность.

Семён Н.

Занятия дали фиксирование дефектов речи людей и автоматический переброс на отслеживание себя; большую чуткость к людям, ситуациям и взаимодействиям; попытки применения упорядоченности в быту и мыслях; применение в повседневности практики постановки цели; наслаждение от экспериментов по управлению свом голосом.

Татьяна В.

Шла на курс с запросом чувствовать себя раскованно перед камерой, свободно выражать свои мысли. По итогу занятий зажатость перед камерой прошла. Быстрее стала собираться с мыслями. Речь стала более размеренной. Поняла, как управлять своим голосом. Помимо основного запроса у меня улучшилось самочувствие в целом.

Александра Н.

Мне понравились все практики, и я легко их выполняю дома. В общении с людьми отсутствует напряжение. Разговор проходит легко и спокойно. Многие вопросы решаются сами собой. Чувствую свои органы и ощущаю их работу. Многие знакомые заметили, что я стала спокойной, глаза горят, улыбчивая и довольная.

Глухов Н.

На курс пришел с целью четко излагать свои мысли. Это связано с новой должностью. Полученные знания выстроили мою речь. Через структурирование мыслей, правильное выстраивание фраз моя речь становится ясной и четкой. Собеседник с первого раза улавливает смысл. Дистанционные занятия так же эффективны, как и очные.

Ольга Н.

По работе мне приходилось бывать на курсах по речевым практикам. Там обычно теория, и результат очень средний. Этот курс не только про речь, этот курс про весь организм, в том числе и про внефизические составляющие. Так что в результате у меня не только более внятная и осознанная речь, но и гораздо более активное состояние.

Михаил Х.

До семинаров по речи, проводимых Надеждой, я не осознавал, не задумывался над тем, как звучу и говорю, и над тем, как это влияет на меня и окружающих. Обнаружил реальное положение дел с этим — то, что оно далеко от идеального. Понял, что речью нужно серьезно и планомерно заниматься, и биосенсорные практики — лучший инструмент для этого.

Юлия Г.

Отметила сильную несогласованность частей тела и звука. Увидела, что голос «заперт» в области горла. Почувствовала, что сдерживаю мощность его звучания. Когда отпустила голову во время чередования звуков, я вдруг увидела синие всполохи в пространстве. Это было волшебно! Звук голоса стал объемным, вибрирующим, вещественным.

Алена З.

Училась разделять слова паузой между каждым словом, а также чётко, громко и размеренно произносить слова. И в это же время отслеживать своё внутреннее состояние. Было интересно наблюдать, как я звучу, и как тело реагирует на звук. Очень отличается обычный разговор и разговор с биосенсорными подходами.

Елена Б.

Получился эффект от разделения слов через фиксацию. Используя такие подходы, заметила изменения в общении с коллегами в положительную сторону, изменилось и понятие самой речи, как ведущего фактора в выравнивании состояний — не только своих, но и тех, с кем ведется беседа.

Луиза У.

После выполнения упражнений я начала прислушиваться к своей речи, получать удовольствие от разговора. Как бы смакую слова, пробую делать различные паузы в разговоре, и замечаю, что даже у пауз есть своя окраска. А если еще добавлять образы к словам, получается очень интересно.

Светлана С.

Я даже не предполагала, насколько речевые практики могут быть важны! Благодаря им я регулирую себя, меня стали слушать и слышать окружающие, контакт с собеседником стал глубже и уважительней. Подача материала очень доступная и эффективная. Я очень довольна, благодарю.

Лариса С.

При общении наблюдала, что одновременно какие-то участники разговора хорошо меня слышат, а кто-то — нет. Отслеживала, как произносила звук, и что его движение ограничивается и сворачивается. Упражнения помогли почувствовать внутри и вне физического тела нечто, мешающее объемному звучанию голоса.

О развитии речи и мышления

Мнение биосенсорного психолога

Ответы на популярные вопросы

Прочитайте обязательно перед оплатой курса!

Для поступления на обучение потребуется паспорт, диплом о высшем или среднем специальном образовании, СНИЛС, документ о смене фамилии (если в паспорте и дипломе они отличаются).

Согласно закона Об образовании в Российской Федерации Диплом о профессиональной переподготовке мы можем выдать тем, у кого есть документы о среднем специальном или высшем образовании. Без этих документов вы также сможете пройти обучение на курсе, но без получения Диплома или Удостоверения в конце обучения.

Мы берём на обучение людей старше 18 лет. Углубленные и профессиональные курсы предназначены для участников, прошедших начальное обучение в Институте биосенсорной психологии. Если вы ранее не обучались у нас в Институте, то нужно согласование преподавателя.

В остальном, специальная подготовка или знания не требуются, а в некоторых случаях даже вредят. Зачастую новички осваивают программу курса быстрее опытных, так как их не тяготит «багаж знаний».

Наш многолетний опыт обучения говорит о том, что способности к биосенсорным практикам, регулированию психо-физиологических процессов в организме, в том числе, к телекинезу заложены в нас природой, это естественные способности каждого человека. Мы лишь показываем, как их раскрыть и развить.

1.    На очные занятия не допускаются опоздавшие. Во-первых, опоздания — это неуважение к остальным участникам и к преподавателю. Во-вторых, из-за специфики занятий — слушатели учатся прислушиваться, настраиваться и регулировать свои внутренние психические процессы, — опоздавшие участники сильно «выбивают» из процесса других слушателей и долго не могут сами «войти» в процесс.
2.    Во время занятий нельзя пользоваться мобильными телефонами и любыми другими техническими устройствами — они обязательно должны быть выключены или переведены в беззвучный режим. При необходимости на занятиях будет организован перерыв, на котором можно будет сделать неотложные звонки и ответить на сообщения.
3.    Перед занятием необходимо снять украшения и часы, надеть сменную одежду, удобную для занятий (футболку и спортивные штаны) спокойных оттенков, лёгкую сменную обувь или носки.
4.    До занятия предупредить организаторов семинара или преподавателя о медицинских ограничениях по здоровью, если такие имеются: особенности питания, необходимость приема медицинских препаратов, невозможность выполнять те или иные упражнения.
5.    За два-три часа до занятия воздержитесь от приёма пищи. Воду пить можно без ограничений. Исключение — питание и прием препаратов по медицинским показаниям, связанным с вашими особенностями здоровья.
6.    Настоятельно рекомендуется исключить использование сильного парфюма.
7.    Категорически запрещается в день занятий употребление алкоголя и курение табака.
8.    Для эффективности обучения участник семинара должен прислушиваться к объяснениям и рекомендациям преподавателя.
9.    Домашние задания обязательны к выполнению. Это позволит закрепить материал, перевести полученные навыки и умения в собственный опыт, применять их в будущем и не забыть после окончания курса.
10. После каждого занятия участники курса пишут отчеты в закрытой группе общения в Телеграме. В профиле Телеграма просьба указать своё имя.
11. Онлайн-участники занимаются с включенными камерами. Это обеспечивает максимальную включенность в занятие и обратную связь от преподавателя.